1. Гуревич Психологическая Диагностика Скачать
2. Акимова Гуревич Психологическая Диагностика
3. Гуревич Психологическая Диагностика
4. Акимова Гуревич Психологическая Диагностика Скачать

Гуревич К.М., Борисова Е.М. (ред.) - Психологическая диагностика. [2000, doc, rus. В одной из первых отечественных монографий по психодиагностике указывалось на то, что «психологическую диагностику можно охарактеризовать как дисциплину о методах классификации и ранжирования людей по психологическим и психофизиологическим признакам» (Гуревич, 1981,. Акимова М.К., Гуревич К.М. Психологическая диагностика СПб.: Питер, 3-е издание, 2008 год, 656 стр. Психологическая диагностика Гуревич К.М., Борисова Е.М. Скачать бесплатно. Читать он-лайн. В книге представлены сведения об истории возникновения психологической диагностики, этапах ее становления, новых направлениях и тенденциях развития. Подробно обсуждаются.

Психологическая диагностика. Акимовой М.К.

СПб.: Питер, 2005 - 304. Предлагаемое учебное пособие предназначено для студентов, изучающих курс «Психологическая диагностика» в высших учебных заведениях. Книга знакомит читателя с понятийным аппаратом, основными теоретическими проблемами психологической диагностики, а также с ее специфическим инструментарием. Пособие может быть использовано при подготовке студентов и аспирантов дневного и заочного отделений, повышении квалификации и переподготовке преподавателей и других специалистов, в работе которых необходимы знания по психологической диагностике Формат: pdf / zip Размер: 1,27 Мб Скачать / Download файл Формат: doc / zip Размер: 332 Кб Скачать / Download файл ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие 7 Часть I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ Глава 1. История психологической диагностики 20 § 1.

Истоки психодиагностики 21 § 2. Возникновение тестирования 23 § 3. Другие виды диагностических методик 30 § 4. Отечественные работы в области психологической диагностики 33 Вопросы и задания 39 Рекомендуемая литература 40 Глава 2. Классификация психодиагностических методик 41 § 1.

Типы диагностических методик 42 § 2. Формализованные методики 43 Тесты 44 Опросники 47 Проективная техника 49 Психофизиологические методики 50 § 3. Малоформализованные методики 51 Метод наблюдения 51 Беседа 56 Анализ продуктов деятельности (контент-анализ) 59 Вопросы и задания 62 Рекомендуемая литература. Психометрические требования к построению и проверке методик 64 § 1. Стандартизация 66 § 2. Надежность и валидность 72 Надежность 72 Валидность 78 Вопросы и задания 85 Рекомендуемая литература 85 Часть II ДИАГНОСТИКА КОГНИТИВНОЙ СФЕРЫ Глава 1.

Диагностика интеллекта и умственного развития § 1. Представления об интеллекте. Представления о структуре интеллекта 96 § 3. Интеллект и интеллектуальные тесты 105 § 4. Применение интеллектуальных тестов в зарубежной психологии на современном этапе 0 § 5. Невербальные тесты интеллекта 113 § 6.

Гуревич Психологическая Диагностика Скачать

Шкалы измерения интеллекта Д. Векслера 118 § 7. Групповые тесты интеллекта, применяемые в отечественной практике 121 § 8.

Проблемы отечественной диагностики интеллектуального (умственного) развития 124 Вопросы и задания 134 Рекомендуемая литература 134 Глава 2. Креативность и ее диагностика 136 § 1. Представления о креативности 136 § 2. Тесты креативности 141 Вопросы и задания 146 Рекомендуемая литература 146 Глава 3. Возможности тестов в диагностике способностей 147 § 1. Представления о способностях в отечественной и зарубежной психологии 147 § 2. Тестовые показатели и измерение способностей 154 § 3.

Тестирование специальных способностей в нашей стране и за рубежом 158 Вопросы и задания 161 Рекомендуемая литература 161 Часть III ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТИ Глава 1. Опросники личностные 164 § 1. Типологические опросники личности 166 § 2. Опросники черт личности 177 § 3. Личностные опросники мотивации 182 § 4. Личностные опросники интересов 185 § 5.

Опросники личностных ценностей 187 § 6. Личностные опросники установок 189 § 7. Психосемантические методы диагностики личности 193 § 8.

Методологические вопросы разработки и применения личностных опросников 199 Вопросы и задания 205 Рекомендуемая литература 206 Глава 2. Проективные методики 207 § 1. Проективные методики структурирования 209 § 2. Проективные методики интерпретации 211 § 3. Проективные методики экспрессии 216 Вопросы и задания 219 Рекомендуемая литература 219 Часть IV. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ Глава 1.

Прогностичность результатов личностных методик 222 § 1. Субъективизм средовых оценок и индивидуальный прогноз поведения 223 § 2.

Идиографический подход в диагностике и индивидуальный прогноз поведения 230 Вопросы и задания 233 Рекомендуемая литература 234 Глава 2. Социокультурные аспекты психодиагностики 235 § 1.

Влияние культуры на личность и познавательные функции человека 236 § 2. Диагностическая процедура и влияние культуры 241 § 3. Содержание методик как фактор, опосредующий влияние культуры 244 Вопросы и задания 253 Рекомендуемая литература 253 Глава 3. Морально-этические проблемы в работе психодиагноста 255 § 1. Этические проблемы, относящиеся к личности и профессиональным качествам индивидов, связанных с диагностическими методиками 256 § 2. Этические проблемы, связанные с обеспечением прав индивидов, подвергаемых диагностированию 261 Обеспечение тайны личности 261 Конфиденциальность 264 Сообщение результатов обследования 266 § 3. О социально-психологических основаниях этического кодекса психолога-диагноста 268 Вопросы и задания 269 Рекомендуемая литература 270 Глава 4.

Перспективы развития психологической диагностики 271 § 1. Перспективы, связанные с научным пониманием генетической природы ответов-реакций. Перспективы, связанные с определением интеллекта 276 § 3. Перспективы, связанные с анализом содержания решаемых задач 277 Вопросы и задания 281 Рекомендуемая литература 281 Послесловие 282 Краткий терминологический словарь 287 Литература 294 О том, как читать книги в форматах pdf, djvu - см.

Добро пожаловать В МИР ЗАГАДОК, ОПТИЧЕСКИХ ИЛЛЮЗИЙ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ РАЗВЛЕЧЕНИЙСтоит ли доверять всему, что вы видите? Можно ли увидеть то, что никто не видел? Правда ли, что неподвижные предметы могут двигаться? Почему взрослые и дети видят один и тот же предмет по разному? На этом сайте вы найдете ответы на эти и многие другие вопросы.

Log-in.ru© - мир необычных и интеллектуальных развлечений. Интересные оптические иллюзии, обманы зрения, логические флеш-игры. Рус. Привет! Хочешь стать одним из нас? Определись Если ты уже один из нас,. Автор: категория: В книге представлены сведения об истории возникновения психологической диагностики, этапах ее становления, новых направлениях и тенденциях развития.

Подробно обсуждаются основные классы методик (тесты, опросники, проективные и психофизиологические методы), общие требования к ним, их достоинства и недостатки, возможности и ограничения, особенности интерпретации, вопросы этики психодиагноста. Книга поможет практическому психологу квалифицированно и качественно проводить диагностическую работу и адекватно использовать ее результаты в своей профессиональной деятельности. Об авторе: Информация об авторах отсутствует. УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ Учебное пособие Под редакцией К.

Борисовой Психологическая диагностика Учебное пособие / Под П 86 ред. Гуревича и Е.М.

— М.: Изд-во УРАО, Рекомендовано редакционно-издателъским советом УРАО Художник Л.Л. Михалевский ISBN 5-204-00 И 2-3 © Коллектив авторов, 1997 © Михалевский Л Л, худ оформ, 1997 ВВЕДЕНИЕ Одно из значений термина 'диагноз' в переводе с греческого языка — 'распознавание'. Диагностика понимается как распознавание чего-либо (например болезни в медицине, отклонения от нормы в дефектологии, неисправности в работе какого-либо технического средства и т.д.).

Современная психологическая диагностика определяется как психологическая дисциплина, разрабатывающая методы выявления и изучения индивидуально-психологических и индивидуально-психофизических особенностей человека. Целью ее является сбор информации об особенностях человеческой психики. Психодиагностика включает в себя также и область психологической практики, работу психолога по выявлению разнообразных качеств, психических и психофизиологических особенностей, черт личности.

Психодиагностика как психологическая дисциплина служит соединительным звеном между общепсихологическими исследованиями и практикой. Теоретические основы психодиагностики базируются на соответствующих областях психологической науки (общая, дифференциальная, возрастная, медицинская психология и др ) К методическим средствам психодиагностики относятся конкретные приемы изучения индивидуально-психологических особенностей, способы обработки и интерпретации полученных результатов. При этом направления теоретической и методической работы в области психодиагностики определяются главным образом запросами психологической практики В соответствии с этими запросами формируются специфические комплексы средств, соотносимые со сферами работы практических психологов (образование, медицина, профотбор и т.д.). В компетенцию психодиагностики входят конструирование и апробация методик, выработка правил проведения обследования, способов обработки и интерпретации результатов, обсуждение возможностей и ограничений тех или иных методов.

Психодиагностика предполагает, что полученные с ее помощью результаты будут соотноситься с какой-то точкой отсчета либо сравниваться между собой. В связи с этим можно говорить о двух типах диагноза. Во-первых, это диагноз на основе констатации наличия или отсутствия какого-либо признака.

В этом случае полученные при диагностировании данные об индивидуальных особенностях психики испытуемого соотносятся или с нормой (при определении патологии развития), или с неким заданным критерием. Во-вторых, это диагноз, позволяющий находить место испытуемого или группы испытуемых на 'оси континуума' по выраженности тех или иных качеств. Для этого требуется провести сравнение полученных при диагностировании данных внутри обследуемой выборки, ранжирование испытуемых по степени представленности тех или иных показателей, введение показателя высокого, среднего и низкого уровней развития изучаемых особенностей путем соотнесения с определенным критерием (например, социально-психологическим нормативом). Психодиагностические методики призваны достаточно быстро и надежно обеспечивать сбор данных об испытуемом для формулирования психологического диагноза В зависимости от целей психодиагностического исследования результаты его могут быть переданы другим специалистам (врачам, педагогам, дефектологам, практическим психологам и др.), которые сами принимают решение об их использовании в своей работе.

Акимова Гуревич Психологическая Диагностика

Поставленный диагноз может сопровождаться рекомендациями по развитию или коррекции изучаемых качеств и предназначаться не только специалистам, но и самим обследуемым и их родителям Вместе с тем на основе проведенного обследования сам психодиагност может строить коррекционно-развивающую, консультационную или психотерапевтическую работу с испытуемым (именно так обычно работает практический психолог, сочетающий разные виды психологической деятельности). Таким образом, диагностика предполагает обязательное сравнение, сопоставлениеполученных данных, на основе которого и может быть сформулировано заключение оботдельном испытуемом или группе лиц по поводу выраженности тех или иныхиндивидуально-психологическихилииндивидуально-психофизиологических особенностей. Повышение интереса к проблемам психодиагностики в нашей стране в последние годы во многом связано с развитием психологической службы и появлением новой профессии — практический психолог.

Эти специалисты появились в школах и дошкольных учреждениях, пунктах профконсультаций, в медицинских учреждениях и на предприятиях. Можно выделить несколько областей практического использования результатов психодиагностической работы. Во-первых, психодиагностика интенсивно применяется в целях оптимизации процессов обучения и воспитания.

С ее помощью может решаться целый ряд задач, стоящих перед работниками образовательно-воспитательных учреждений — от детских садов и школ до интернатов разного типа. Так, например, это определение готовности ребенка к школьному обучению, выявление доминирующих причин неуспеваемости и нарушений в личностной сфере, дифференциация обучения, профориентация, реализация индивидуального подхода и др. Во-вторых, диагностика является важной составляющей деятельности специалистов по профотбору, профобучению и профориентации, которая проводится в специальных пунктах профконсультаций, в учреждениях службы занятости, на предприятиях и в специализированных учебных заведениях.

Эта работа призвана помочь каждому выбрать наиболее подходящую профессию или рабочий пост, найти пути быстрого и эффективного овладения профессиональными знаниями и навыками, достичь необходимого уровня квалификации, стать профессионалом. В-третьих,областьюпрактическогоприменениярезультатов психодиагностических испытаний является клинико-консультационная и психотерапевтическая работа. В данном случае важной задачей психодиагностики является поиск причин возникновения конкретной проблемы у консультируемого (сложности в отношениях с близкими, навязчивые страхи и переживания и т.д.) и выбор способов и приемов, способствующих их разрешению.

Гуревич Психологическая Диагностика

И, наконец, — судебная практика, в которой все больше внимания уделяется проведению судебно-психологической экспертизы. В зависимости от конкретного случая психодиагност проводит обследование потерпевших, подозреваемых или свидетелей и формулирует психологическое заключение о тех или иных качествах личности, уровне интеллектуального развития, психофизиологических особенностях и т.д. Психологическая диагностика — современная, быстро развивающаяся, нужная обществу научная дисциплина и область практики. Данное учебное пособие предназначено в первую очередь практическим психологам и представляет собой достаточно систематичное и полное изложение основных проблем психодиагностики. В книге представлены сведения об истории возникновения психологической диагностики, этапах ее становления, новых направлениях и тенденциях развития. Подробно обсуждаются основные классы методик (тесты, опросники, проективные и психофизиологические методы), общие требования к ним, их достоинства и недостатки, возможности и ограничения, особенности интерпретации, вопросы этики психодиагноста. Авторы пособия попытались показать, как за последние два-три десятилетия в психодиагностике, считавшейся наукой о ранжировании и классификации людей по измеряемым признакам, произошло заметное смещение акцента в сторону ее гуманизации Это нашло отражение во введении новых критериев оценки результатов (взамен статистической нормы), реализации принципа коррекционности, поисках развивающего и психотерапевтического эффектов психодиагностических методик и т.д.

Акимова Гуревич Психологическая Диагностика Скачать

Психологическая диагностика — одно из важнейших звеньев работы практического психолога. Коллектив авторов пособия надеется, что оно поможет специалисту овладеть системой основных понятий психодиагностики, ознакомиться с теорией и практикой психодиагностических обследований, сформировать адекватные представления о роли и месте соответствующих методик в системе психологической работы с детьми и взрослыми, оценить их возможности и ограничения.